Pedagogías emergentes y tecnologías digitales en contextos educativos

Resumen

La presente obra emerge como respuesta a este contexto. Se trata de un compendio académico que reúne estudios y reflexiones dedicados a analizar los vínculos entre educación, tecnología, inclusión e innovación en el ámbito pedagógico. Este libro traza un diagnóstico amplio de los desafíos de los sistemas educativos y, simultáneamente, explora el potencial transformador de las herramientas digitales cuando se utilizan con intencionalidad educativa, conciencia social y responsabilidad institucional. El eje central se enmarca en explorar cómo la innovación pedagógica se entrelaza con un uso reflexivo, crítico y sistemático de las TIC en todos los niveles del sistema educativo. Más allá de entender la tecnología como una herramienta, se busca que funcione como un motor de equidad, inclusión social, personalización del aprendizaje y transformación pedagógica con sustento empírico.

La obra se centra en desafíos específicos que condicionan la calidad y la equidad educativas, como es el riesgo al abandono escolar, las dificultades de aprendizaje, la formación científica, la educación virtual, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, el fomento del pensamiento espacial, la inclusión de estudiantes con discapacidad y la urgencia de construir currículos más flexibles y pertinentes. Así, articula cuestiones tecnológicas con asuntos pedagógicos, sociales y humanos. Este texto colectivo, rigurosamente arbitrado bajo la modalidad de doble ciego por un distinguido cuerpo de docentes-investigadores nacionales e internacionales, reúne quince contribuciones de alta envergadura científica.

En su conjunto, estos capítulos integran una obra diversa y articulada. Si bien cada investigación aborda un objeto de estudio específico, todas comparten un eje central fundamentado en el diseño de propuestas educativas relevantes, inclusivas, adaptables y con sentido dentro de un entorno crecientemente digitalizado. Su valor fundamental radica en su aproximación crítica hacia la innovación. Este libro invita a replantear la educación desde una mirada crítica, innovadora e inclusiva. Más allá de integrar tecnología, la obra demuestra que el verdadero reto radica en transformar las dinámicas y los propósitos del aprendizaje. La innovación cobra valor cuando reduce brechas, impulsa el trabajo docente y empodera a los estudiantes para transformar su entorno. Por ello, esta lectura resulta indispensable, en virtud que nos recuerda que la tecnología solo cobra sentido si se alinea con una pedagogía humanista, la investigación rigurosa y el compromiso con el desarrollo y el bienestar humano.

El presente texto lo conforman los siguientes artículos científicos:

Prólogo - Jesús Lovera Torres

Artículo 1: Minería de datos como herramienta para la predicción del rendimiento académico - Andrés Racines Bolaños

Artículo 2: Diseño de un curso virtual de inglés: una estrategia didáctica para la educación remota - Juan Gabriel Plata Díaz

Artículo 3: Métodos pedagógicos adaptativos y tecnologías emergentes como estrategias educativas innovadoras - Sandra Milena Montesino Rincón                                                                                                 

Artículo 4: La transformación digital de la Geometría, desarrollo de habilidades geométricas a través de herramientas dinámicas e inmersivas - Blanca Aleida Claros González

Artículo 5: Realidad aumentada como estrategia de fortalecimiento de las competencias científicas en ciencias naturales física - Guillermo Villate Espejo

Artículo 6: La Radio Escolar como estrategia dinamizadora para la transversalización del currículo - Eleana Barrios Villar

Artículo 7: Tecnologías de Información y Comunicación para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual - Kelly Johana Fuentes Castro y Rafael Darío Pérez Gómez

Artículo 8: Transformación de la práctica pedagógica universitaria mediante el uso de TIC bajo el enfoque constructivista: una revisión documental - Rafael Arnedo Martínez

Artículo 9: Brecha Digital en la Educación Rural: el desafío tecnológico de Colombia - Claudia de las Mercedes Barón González

Artículo 10: Efectos de la Realidad Aumentada en el aprendizaje de la Geometría - Benjamín Esquivel Forero

Artículo 11: El impacto tecnológico en el Sistema Educativo colombiano y europeo: un análisis comparativo y acercamientos - Diana Marcela Bustamante Pava

Artículo 12: Inclusión Digital en la Básica Primaria: ¿mito o utopía? - Víctor Hugo Agredo Gómez

Artículo 13: ATLAS.ti, retos y desafíos teórico-prácticos para el análisis e interpretación de información en el profesorado - Jader Enrique Díaz Conde

Artículo 14: Ruta pedagógica para la enseñanza de la Tecnología e Informática a estudiantes con diversidad intelectual - Marisol Castiblanco Martínez y Eliana Daniela Romo Carlosama

Artículo 15: Producción de textos argumentativos, mediados por tic, en la educación básica primaria. - César Augusto Páez Mendoza