FORMACIÓN PEDAGÓGICA SUSTENTADA EN LA EDUCACIÓN BIOCÉNTRICA PARA MINIMIZAR LOS NIVELES DE VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE SINCELEJO

Resumen

Esta investigación se propuso generar una teoría de formación pedagógica sustentada en la educación biocéntrica para minimizar los niveles de violencia en las instituciones educativas. Para comprender este fenómeno social desde los participantes, se realizó el estudio bajo el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método fenomenológico en las instituciones educativas de Sincelejo, Departamento de Sucre, Colombia. La información se generó en el trabajo de campo mediante la entrevista en profundidad a los informantes clave seleccionados intencionalmente como directivos docentes, docentes de aula, docente orientador, estudiantes y padres de familia. Para procesar la información generada se utilizaron procedimientos como la estructuración, triangulación, contrastación y teorización. Los hallazgos muestran cómo las instituciones educativas tienen limitaciones para abordar la problemática de la violencia, considerándole un fenómeno supra institucional, asociado a incidencias externas como la vulnerabilidad social, la violencia intrafamiliar y a un rol docente difuso en su abordaje. Igualmente, se identificaron las estrategias utilizadas para la promoción de la convivencia sana relacionadas con el ejercicio de los derechos humanos, el desarrollo de competencias ciudadanas y la participación de los miembros de la comunidad educativa. Se reconocieron las estrategias para la prevención y atención de situaciones de violencia como protocolos y rutas establecidas. Además, se hallaron como componentes teóricos de la formación pedagógica la inclinación afectuosa hacia la enseñanza, la flexibilidad curricular, la asertividad y la empatía como valores relacionales, la gestión de aula basada en la participación, competencias emocionales y comunicativas del docente fundamentado en el enfoque de derechos y restaurativo.