ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A LAS DOCENTES PARA LA MEDIACIÓN DE ESTRATEGIAS DEL CONOCIMIENTO FÍSICO DE LOS OBJETOS

Resumen

Es importante que el docente desarrolle estrategias en función del conocimiento físico de los objetos en el aula de preescolar ya que esto favorecerá a los niños y niñas en la adquisición de las habilidades cognitivas, y posteriormente en sus competencias matemáticas, que estos no consideren importante esta área ya sea por desconocer el tema o por no darle la importancia que se debe permite en muchos casos que el más afectado sea el pequeño de la etapa preescolar. En este sentido, el presente estudio tuvo como propósito desarrollar un plan de acción para orientar el desarrollo de estrategias que permitan la construcción del conocimiento físico de los objetos como base esencial en la adquisición de habilidades del pensamiento, dirigido a las docentes de la etapa preescolar del C.E.I. Modulo Andrés Eloy Blanco, Barquisimeto Estado Lara. El mismo estuvo apoyado en un Paradigma Socio Critico, bajo un enfoque Cualitativo, con un método de Investigación Acción Participante, además este se presentó por fases, fase I desarrollo del diagnóstico, fase II diseño o elaboración de un plan de acción, fase III ejecución del plan de acción y fase IV la evaluación. La recolección de datos que se utilizó es la observación participante y el grupo focalizado y los actores de la investigación fueron veinte (20) docentes que laboran en dicha institución. Entre los hallazgos más relevantes que se encontraron fue el desconocimiento del tema, la desmotivación que sienten por la situación política y social del país y el poco deseo que sentían de mejorar su práctica pedagógica, es por ello que, se recomienda que sigan fortaleciendo espacios donde se puedan expresar sin prejuicios y seguir preparándose profesionalmente, además que estos espacios permitan la motivación y la interiorización de nuevos conocimientos que son agentes de cambios.