TRABAJO DE GRADO DE MAESTRÍA

ORIENTACIÓN FAMILIAR DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN SEXUAL DE SUS HIJOS

Alegría Colmenares — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La investigación tuvo como propósito desarrollar un plan de acción dirigido a los padres y representantes sobre la orientación sexual en sus hijos de 2do año sección “B”, de la Unidad Educativa Colegio “José Gregorio Bastidas ”Parroquia Cabudare, municipio Palavecino del estado Lara. El estudio se realizó dentro del paradigma socio crítico, debido a que procura cambiar la realidad, asimismo se utilizó el enfoque cualitativo, basado en la modalidad de investigación-acción-participante. Se realizó en cuatro fases: la fase I, es el diagnóstico donde se determinó la necesidad de un plan de acción dirigido a los padres y representantes, para orientar a sus hijos sobre la educación sexual, en la fase II, se elaboró un plan de acción, en la fase III, se ejecutó el plan de acción y en la fase IV se procedió a la evaluación del plan de acción. Los actores del estudio estuvo conformada por los padres y representantes de la institución. Las técnicas empleadas para obtener la información fue la observación participante, el testimonio focalizado apoyado en el diario de campo y las conversaciones informales. Las observaciones se analizaron, interpretaron y se categorizaron mediante el modelo Glater, el cual permitió identificar las necesidades existentes para luego diseñar el plan de acción mediante la realización de seis talleres. Así mismo, entre las conclusiones obtenidas de la indagación reflejó a los padres que deben orientar a sus representados sobre la Educación Sexual, para así los adolescentes puedan mantener relaciones más sanas y responsables en sus vidas.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE TRANSICION DE LOS NIÑOS (AS) DE EDUCACION INICIAL AL PRIMER GRADO DE EDUCACION BASICA

Karelys Liscano — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general desarrollar un Plan de Orientaciones Pedagógicas dirigidos a los docentes en el Proceso de Transición de los niños y (as) de Educación Inicial al Primer Grado de Educación Básica de la Escuela Bolivariana El Pueblito. Quibor Municipio Jiménez. El Enfoque que abordó el presente estudio es cualitativo, la investigación se enmarcó dentro del Paradigma Socio-Critico en la modalidad de Investigación Acción: Fase I: diagnóstico, Fase II: Diseño del Plan de Acción, Fase III: Ejecución del Plan de Acción y Fase IV: Evaluación. Como técnicas para recopilar la información se utilizaron la observación y la entrevista en profundidad y apoyo fotográfico. Asimismo, se realizó el análisis e interpretación de la información utilizando el Modelo de categorización Glater, el estudio permitió evidenciar la necesidad de orientaciones pedagógicas a los docentes en el proceso de transición de niños (as) de educación inicial a educación básica, los docentes reconocieron que es necesario prepararse en su práctica pedagógica para adecuarse a las necesidades inmediatas que requiere el niño (a) que ingresa a la etapa primaria para que se adapte a los procesos de socialización, donde se produce el desarrollo de progresivos momentos de transición.

ESTRATEGIAS EMOCIONALES PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAPERSONALES EN FAMILIA MONOPARENTAL

Saray Escalona — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente estudio tuvo como propósito, generar acciones basadas en estrategias emocionales para la transformación de las relaciones intrapersonales de las madres/padres integrantes de la familia monoparental del Sector El Gato en el Municipio Jiménez del estado Lara. Está basado en el enfoque cualitativo, enmarcado en el paradigma socio-crítico, bajo la perspectiva de la Investigación Acción Participante. Entre las técnicas que se utilizaron para la recolección de la información fueron, la observación participante y los grupos de discusión, como herramienta se usó el diario de campo. Los actores sociales fueron 20 madres/padres integrantes de la familia monoparental del Sector El Gato. Las evidencias fueron analizadas a través del método Glater y la triangulación de la información, lo que permitió reconocer la necesidad de la problemática existente. La investigación se llevó a cabo en cuatro fases a saber: (a) Diagnóstico, que permitió conocer los intereses del colectivo, (b) Planificación, en el que se diseñaron un conjunto de acciones para generar reflexiones sobre estrategias emocionales para la transformación de las relaciones intrapersonales, (c) Ejecución, donde se realizaron todas las acciones planificadas, (d) la evaluación en la que se registraron reflexiones como resultado de las acciones a desarrollar y la sistematización. Dentro de los hallazgos, se puede decir que se logró efectivamente la transformación de las relaciones intrapersonales de las madres/padres integrantes de la familia monoparental del Sector El Gato en el Municipio Jiménez del estado Lara.

EL TAMUNANGUE COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO DE LOS VALORES RESPETO, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD

Isbelis Navas — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

Esta inquietud surge con la finalidad proponer la práctica del Tamunangue como estrategia pedagógica para contribuir con el desarrollo de los valores como respeto, tolerancia y solidaridad, la investigación se enmarco en un enfoque cualitativo bajo el paradigma socio-crítico, lo que permitió realizarla desde sus criterios epistemológicos y ontológicos, mediante la metodología de investigación acción utilizando las técnicas de observación y como instrumento de registro la grabadora, fotografías. Los actores sociales son diecinueve adolescentes del tercer año del Liceo Bolivariano Don Andrés Bello. Se tomó como sustento teórico El Tamunangue como estrategia pedagógica en el desarrollo de los valores respeto, tolerancia y solidaridad. El análisis de la información se realizó por categorización y triangulación Glater plantean elanálisis y la interpretación. Realizando las cinco fases de la investigación-acción: (I) donde se realizó el diagnostico, (II) se elaboró el plan de acción partiendo de la inquietud encontrada, (III) se ejecutaron las acciones que permitieron transformar las necesidades manifestadas por los actores sociales, y (IV) la evaluación de los cambios expresados por los estudiantes a partir de los hallazgos y evidencias. (V) El análisis de los hallazgos conclusiones y recomendaciones.

PLAN DE ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA FORTALECER LA PRÁCTICA DE LOS VALORES DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES

Osmir Lara — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El propósito del presente estudio fue diseñar un plan de orientación familiar dirigidos a los padres y representantes para fortalecer la práctica de los valores en los niños y niñas de la U.E.E “Cerro Pelón”. Se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo y el método Investigación Acción participante IAP. Los sujetos de estudio estuvieron personificados en la aplicación de un plan de orientación familiar, dirigido a los padres y representantes en la formación de valores en los niños y niñas de esta casa de estudio, cuya población es de 30 padres, los cuales manifestaron mediante la fase diagnóstica, no saber qué hacer al momento en que sus hijos les faltan el respeto, ya que son pocos informados, preparados y orientados para el reforzamiento de valores. De la misma manera en esta fase se evidenció que los estudiantes no se guardan respeto entre sí, no respetan las opiniones ajenas, incumplen las normas de convivencia. En lo que refiere a las relaciones interpersonales, los docentes no utilizan una comunicación asertiva con los estudiantes, y en las relaciones mutuas el ambiente social influye determinantemente y que los niños no se están formando en valores dentro del núcleo familiar. Asumiendo esta realidad social, se procede en la fase II elaborar un plan de acción con 6 talleres de formación; los cuales, fueron ejecutados lográndose que los participantes reflexionaran que las estrategias que deben usar como padres para fortalecer una vida en valores son: Reafirmar las conductas positivas, nombrar los valores presentes en acciones concretas, ser amable y considerado con los demás, ser consecuente con las palabras, cumplir siempre con lo que se compromete. Igualmente, se razonó que el papel de los padres en la familia, es educar en valores, formar la personalidad de los hijos, cubrir sus necesidades fomentar la comunicación, motivar el aprendizaje.

ORIENTACION VOCACIONAL DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE 4º Y 5º AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO “PROF. ALEXANDER CORTEZ” PASO REAL, MUNICIPIO JIMÉNEZ ESTADO LARA

Heidy Matheus — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente estudio tuvo como propósito desarrollar un plan de acción sobre la orientación vocacional en los estudiantes del Liceo Bolivariano “Prof. AlexanderCortez”, Paso Real del Municipio Jiménez, el mismo está enmarcado en el Paradigma Sociocritico, en la modalidad de Investigación Acción Participativa, de enfoque cualitativo cuya inquietud en este estudio se expone en la necesidad de Orientación a los estudiantes para ayudarlos en la elección de su carrera proyectado en la concientización y descubrimiento de las habilidades y potencialidades para aspire trazar metas y propósitos a corto, mediano y a largo plazo de su carrera. Realizado en cuatro fases: I. Fase Diagnóstico, desarrollado a través de entrevistas aplicadas a los estudiantes del cuarto año y quinto año de la institución, de allí surgió el plan de acción para promover los encuentros dirigido a los educandos para su capacitación. II Fase fue planificar el plan de acción con estrategias de orientación vocacional para guiar a los estudiantes hacia el descubrimiento de sus aptitudes y capacidades en el reconocimiento de su vocación. III. Fase de ejecución del plan de acción y la IV Fase: la Evaluación de las acciones llevada a cabo a través de la intervención de estudiantes y la reflexión, Las técnicas aplicadas fueron la observación participante y cuaderno diario para recabar información sobre los acontecimientos, cada respuesta fue evaluada para darle valor legitimando las voces y expresiones de estos actores sociales cuya información obtenida fue interpretada mediante la categorización utilizando el modelo Glater, donde se encontraron hallazgos e impresiones que generen base de triangulación, los participantes serán treinta (30) estudiantes del Liceo Bolivariano “Prof. Alexander Cortez”, los actores de estudio, no tienen noción de la escogencia de las carreras que pueden seguir para su realización como profesionales del mañana por no haber sido abordado por algún experto durante la escolaridad. Finalmente, se concluyó que a través de las diversas actividades realizadas se promovió la participación y reflexión de los actores, para elaborar y ejecutar una serie de talleres o encuentros para su capacitación En el proceso de recolección de la información y de forma posterior, plantear lineamientos para la selección de su carrera.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A PADRES Y REPRESENTANTES PARA LA PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL

Marina Guevara — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación se enmarcó bajo el paradigma Socio-crítico, enfoque cualitativo, en la modalidad de Investigación Acción Participativa, con sus cuatro fases: diagnostico, planificación, ejecución y evaluación, cuyo objetivo fué: Desarrollar un plan de orientaciones pedagógicas dirigidas a padres y representantes para la prevención del maltrato infantil de los niños y niñas del 5to grado sección “B” de la Unidad Educativa Bolivariana “Augusto Graterón Partidas” de Cubiro, municipio, Jiménez, Edo Lara. Se tomó como sustento las teorías del aprendizaje social de Albert Bandura (1985) y la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1987). Los actores sociales de la investigación fueron veinte (20)padres y representantes de los niños y niñas del 5to grado sección “B” de la mencionada institución. Para recopilar la información se utilizó la técnica de la observación participante y los grupos focales de discusión. Asimismo, se utilizó el proceso de análisis e interpretación a través de la categorización utilizando el modelo GLATER para lograr la identificación de las necesidades de los participantes. Entre los logros evidenciados se pueden mencionar: las estrategias utilizadas por la investigadora para sensibilizar y motivar a los padres y representantes sobre el maltrato infantil, permitieron promover un cambio en el comportamiento y la reflexión, en cuanto a la no utilización del maltrato como un método para disciplinar a los hijos e hijas, así como también conocieron aspectos relacionados a la

HABILIDADES SOCIALES Y AUTORREALIZACIÓN: UNA EXPERIENCIA DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Boris Mata — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La investigación tiene como propósito Desarrollar un plan acción sobre habilidades sociales y autorrealización: una experiencia desde la investigación acción, dirigido a los estudiantes de Cuarto año de la Escuela Técnica Comercial Francisco Jiménez Valera – Frajiva, Barquisimeto, Municipio Iribarren, Estado Lara, surgiendo como una necesidad de los estudiantes de Cuarto año de la institución educativa. El fundamento teórico del objeto de estudio emergió de las ideas planteadas por Urie Bronfenbrenner (1987) en su teoría ecologista destaca la influencia directa que tiene el entorno social sobre el individuo en desarrollo, y específicamente resalta la interacción entre ambos (individuo- contexto social) y la postura de Maslow (1943) sobre Autorrealización. La misma está enmarcada en el Paradigma Socio-Crítico, con un enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación acción, ya que se pretende dar solución a esta realidad educativa. Se llevó a cabo a través del desarrollo de las siguientes fase I: Diagnóstico; Fase II Diseño; Fase III: Ejecución, Fase IV: Evaluación. Los actores sociales estuvo conformados por 35 estudiantes. En cuanto a las técnicas y procedimientos para la recolección y descripción de la información a utilizar la: Observación, Testimonio focalizado para indagar la necesidad existente. En cuanto a la categorización y triangulación de la información se realizó por medio del Modelo GLATER, con el fin de contrastar la información obtenida para la verificación de la información aportada por los estudios que se realizaran. El estudio permitió registrar estas reflexiones: los estudiantes requieren orientaciones para fortalecer sus habilidades sociales. Es necesario que construyan un mapa o proyecto de vida para su desarrollo como persona, un desarrollo que coadyuve a la satisfacción de sus necesidades básicas, a fin de, direccionar su avance vivencial con tendencias claras hacia su autorrealización

EL SENTIDO DE PERTENENCIA COMO PARTE DE LA CULTURA ESCOLAR JUVENIL EN EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL ENTORNO ESCOLAR

María Eugenia Heredia Castillo — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

Esta investigación se realizó en el Liceo Bolivariano Don Andrés Bello, tucuragua con veinticinco (25) estudiantes del primer nivel de Educación Básica. El propósito es desarrollar un plan de acción, para fomentar el sentido de pertenencia como medio para cambiar la cultura escolar juvenil, en procura del cuidado y preservación del entorno escolar. El presente estudio se abordó desde el enfoque cualitativo de investigación social y se adscribe al paradigma socio crítico, por lo que se utilizará el método de Investigación Acción, a través de las diferentes fases de esta metodología: Diagnóstico de la situación, diseño del plan de acción, ejecución y reflexión y evaluación del plan de acción. La evidencia se recopiló por medio de las técnicas de la observación participante y la entrevista focalizada, sus resultados fueron asentados en las notas de campo. El proceso de categorización, análisis e interpretación se realizó a través del Método Glater, despejando en primer lugar el código o temática, luego describiendo el discurso asociado a éste, así como develando las categoría creadas y emergentes, para luego abordar la interpretación. Entre los hallazgos se pudo alcanzar y afianzar el sentido de pertenencia, lo cual fue posible gracias al trabajo de todos en conjunto. Considero que también se estrecharon vínculos de cooperación, afecto y respeto no solo entre los estudiantes, sino también entre éstos y la institución a la cual asisten a diario. Estimo que la problemática expuesta en el ámbito de estudio, al iniciar la investigación, cambió al menos para el grupo intervenido. Esto repercutirá, sin duda, en el resto de los estudiantes que hacen vida en el Liceo Bolivariano “Don Andrés Bello”, así como en el personal docente.

ESTRATEGIAS AFECTIVAS PARA FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS DOCENTES

Zulma Mujica — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación se sustentó bajo un enfoque cualitativo, en la modalidad de investigación–acción- participativa por lo cual, el trabajo investigativo se desarrolló en cuatro fases: Fase I diagnóstico, Fase II diseño del plan de acción, Fase III ejecución y Fase IV evaluación del mismo. Este estudio tuvo como propósito fundamental desarrollar un plan de acción basado en estrategias afectivas para fortalecer las relaciones interpersonales entre los docentes de la “U.E.N Bolivariana Jornada completa Maestro Feliciano Rodríguez” del Municipio Jiménez del Estado Lara. El estudio se enmarco dentro del paradigma socio-critico, las técnicas de recolección de información utilizadas para recopilar la información fue la observación participante y el cuaderno de notas, la interpretación se sometio a un proceso de categorización donde se usó el Método Glater y el análisis, lo que aporto un mayor nivel de fiabilidad interna al estudio. Los actores de la investigación lo conformaron veinticinco (25) docentes, todos vinculados con el presente estudio perteneciente a la institución mencionada, quienes se evaluaron a través de un plan de acción donde se aplicó estrategias afectivas para fortalecer las relaciones interpersonales entre docentes. Así mismo ellos incidirán en un ambiente de convivencia laboral saludable en la institución.

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDAS A PADRES Y REPRESENTANTES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION PRIMARIA

Ivette C. Maldonado G. — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El objetivo del presente estudio, fue desarrollar un plan de acción contentivo de estrategias orientadoras dirigido a los padres y representantes de los niños y niñas del nivel de Educación Primaria de la Escuela Bolivariana “Ciudad de Maracay”, específicamente el primer grado sección “A”, para fomentar el desarrollo de habilidades sociales en sus hijos. La investigación estuvo enmarcada dentro del enfoque cualitativo, asumiendo el método de investigación acción, bajo el paradigma socio-critico, esto con el propósito de observar el área problemática, diseñar un plan de acción para solventarla, ejecutarlo y reflexionar en los hallazgos. Los actores sociales estuvieron conformados por veintidós (22) familias, representadas por los padres, madres y representantes. El estudio se sustentó sobre la base de la Teoría de Aprendizaje Social de Albert Bandura y el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano de Bronfenbrenner. El proceso de investigación se llevó a cabo a través de las siguientes fases: (a) diagnóstico de la necesidad, (b) diseño del plan de acción, (c) ejecución del plan de acción, (d) evaluación del plan de acción. Como técnica de recolección de evidencias se utilizó la observación participante, apoyada esta en el instrumento diario de campo. Una vez recabada la información fue analizada y

categorizada a través del modelo Glater, de González y Hernández (2011). Para finalizar, se dejó como reflexión el papel orientador que ejercen los padres y representantes sobre las habilidades sociales que demuestran sus hijos.

ORIENTACIÓN FAMILIAR DIRIGIDAS A LOS PADRES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA CON SUS HIJOS EN LA COMUNIDAD DEL BARRIO LA LIBERTAD DEL MUNICIPIO JIMÉNEZ ESTADO LARA

Oswaldo Jiménez — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

Encuentros de orientación familiar dirigidas a los padres para el fortalecimiento de la convivencia con sus hijos en la comunidad del Barrio La Libertad, cuya inquietud en este estudio se expone en la necesidad de Orientación de los padres de cómo educar y criar a sus hijos en el hogar, como ayudarlos en la educación y en el fomento de conductas adecuadas. La metodología del presente estudio de investigación estuvo enmarcada dentro del Paradigma Socio- crítico en la modalidad de Investigación Acción Participativa, de enfoque cualitativo la cual pretendió identificar el potencial de cambio, emancipar sujetos y analizar la realidad. Los informantes claves fueron 30 madres de la comunidad de la Libertad de las cuales se tomará una muestra de 15 representantes y su Legitimación se fundamentó en un proceso interpretativo de indagación basado en la codificación del modelo Glater, está enmarcado dentro del paradigma Socio- crítico en la Metodología de Investigación Acción Participativa, en el enfoque Cualitativo, el cual permitió por medio de la triangulación entre la categorización, la interpretación de las categorías, el análisis y la teorización de los cinco (05) encuentros diseñados en función de los resultados obtenidos en el diagnóstico; los cuales permitieron a los actores sociales reconocer sus necesidades, debido que en su vida habitual, estos padres recurrían almaltrato físico y verbal como medio de corrección de conductas disruptivas y requerían desarrollar prácticas de crianza y estrategias de socialización encaminadas ainfluir, educar y orientar a los hijos para su integración social, para la formación integral como ser humano.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN LOS VALORES RESPETO Y DISCIPLINA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Irene Jiménez — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar un plan de estrategias didácticas basadas en el valor respeto y disciplina escolar para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela “Maestro Orlando Ramón Jiménez. El fundamento teórico del objeto de estudio fue la teoría de la personalidad de Rogers (1998) y Elliot (2000). La misma se enmarcó en el paradigma socio crítico, bajo el enfoque cualitativo, en la modalidad de investigación acción. En ese sentido, cumplí con las siguientes fases: diagnóstico, elaboración del plan de acción, ejecución y evaluación. Como técnicas para recopilar la información utilicé las técnicas observación participante y grupos de discusión, registrándola en el diario de campo como instrumento. Asimismo, categoricé, triangulé y luego interpreté los hallazgos, aplicando el modelo GLATER, de González y Hernández (2011). Posteriormente, devolví la información a los actores para darle credibilidad a los hallazgos. Finalicé el estudio con estas reflexiones: en la fase diagnostica observé comportamientos irrespetuosos con los docentes y con sus compañeros, caracterizados por el uso de palabras obscenas, apodos, palabras inapropiadas, que repercutían en su aprendizaje. Mientras que en la fase de ejecución del plan de acción después de la intervención observé que hubo cambios en su comportamiento los estudiantes ya no se maltrataban, mejoraron su vocabulario, y la manera de dirigirse a los docentes. Se produjo un cambio en la manera de pensar del grupo participante, al expresarme que antes eran unos “vagabundos”, porque no hacían caso, pero ahora se comportan mejor. Lo mejor de la experiencia vivida durante el proyecto, fue trabajar juntos por una mejor convivencia, utilizando como base el respeto hacia las demás personas. El trabajo grupal permitió que, los participantes emitieran su punto de vista y su opinión fuera respetada, la distribución de tareas permitió que internalizaran la responsabilidad y el respeto por los otros compañeros.

ACCIONES REFLEXIVAS PARA LA PREVENCION DE EMBARAZO DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO “B” DEL LICEO BOLIVARIANO DON ANDRES BELLOEl presente estudio tiene como propósito desarrollar un programa de Orientación sobre la prevención del Embarazo, de la

Olaina Pérez — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente estudio tiene como propósito desarrollar un programa de Orientación sobre la prevención del Embarazo, de las estudiantes de cuarto año ``B´´ del Liceo Bolivariano ``Don Andrés Bello ‘Municipio Crespo Estado Lara; considerando que os jóvenes se encuentran en una etapa de confusión en la Adolescencia, la cual requiere de una adecuada orientación sobre todo en la expresión de su sexualidad. La investigación estuvo enmarcada dentro del paradigma cualitativo, en la modalidad de acción-participativa, proceso que permitió abordar la problemática. Dicho proceso se realizó en las siguientes fases: Fase I el estudio diagnostico en la cual se identifica el problema, en la fase II tipo y diseño de la investigación, en la fase III la ejecución del plan de acción y la fase IV la evaluación del plan de acción. Los actores sociales fueron 19 estudiantes. La recolección de la información se realizará a través de las siguientes técnicas: Observación participante, entrevista focalizada, grupo de discusión, utilizando como herramienta el diario de campo, la cual fue categorizada a través del modelo Glater Para el análisis de la información de datos se interpretarán y categorizarán a través de la Triangulación contrastando y verificando la realidad aportada por el estudio, para ellos se realizaron talleres que estuvieron conformados de la siguiente manera: un primer taller de los Métodos Anticonceptivos, Taller de Infecciones y Trasmisión Sexual, Taller Toma de Decisión, el Noviazgo Proyecto de Vida y Autoestima. Se concluye así, que los estudiantes aun cuando poseen conocimientos básicos de sexualidad requieren Valores que les permita tener el control de sus emociones.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

Eduardo R. Cordero — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación tiene como propósito desarrollar un plan de acción de orientación vocacional dirigida a estudiantes de educación media general del Liceo Bolivariano Aura Linares, ubicado en la cuidad de Barquisimeto Estado Lara municipio Iribarren. El estudio se enmarcó bajo el paradigma socio crítico, con un enfoque cualitativo, en la modalidad de investigación acción, proceso que permitió abordar la realidad desde el contexto específico donde suceden los hechos. Se llevó a cabo en las siguientes fases: Fase I. Diagnóstico. Fase II. Elaboración del plan de acción. Fase III. Ejecución del plan de acción. Fase IV. Evaluación planteado por Hurtado y Toro (1997).Se tomó como referencia la Teoría tipológica de las carreras, de Holland. Los actores sociales de esta investigación la conformaron 30 estudiantes. Se recogieron las evidencias a través de conversaciones informales y observación participante. Posteriormente se realizó, el análisis e interpretación de evidencia siguiendo el modelo Glater, de González y Hernández (2002) y se establecieron resultados de acuerdo al trabajo desarrollado con los actores del estudio, evidenciándose el interés de los mismos por adquirir conocimiento sobre las carreras profesionales y el perfil de cada una para la elección de la carrera universitaria.

ESTRATEGIAS SOCIOAFECTIVAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

María C. Pérez — Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente estudio se encuentra enmarcado en el paradigma socio-critico, en la modalidad de Investigación Acción para abordar la realidad desde el contexto específico donde suceden los hechos, el mismo tuvo como objetivo, desarrollar un plan de acción basado en estrategias socio-afectivas para la transformación de las relaciones interpersonales de los estudiantes de sexto (6to) grado de la Escuela Bolivariana “El Pueblito” del Municipio Jiménez del estado Lara. De acuerdo con la metodología, se siguió cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, y sistematización. Los actores sociales están conformados por diecinueve (19) estudiantes de ambos sexos, a quienes se les aplicó como técnicas la observación participante, grupo de discusión y el testimonio focalizado así conocer sus opiniones, actitudes y comportamientos durante sus interacciones en el ámbito educativo. El análisis de la información se realizó mediante la aplicación del Modelo GLATER, el cual facilitó la descripción de las evidencias con la respectiva interpretación. Finalmente quedó en evidencia que, las estrategias socio-afectivas utilizadas por la investigadora permitieron lograr la transformación de las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado respectivo, haciéndose manifiesto cambios sustanciales en este grupo, promoviendo un comportamiento de los estudiantes en la convivencia, sensibilizados, se evidenció satisfacción al estar presente la aceptación entre las interacciones interpersonales de los estudiantes, así se logró los propósitos establecidos en transcender las actitudes, como es la formación integral, que les permita relacionarse armónicamente en el contexto donde se desarrollan.