TEJIENDO SABERES EN UN ENTORNO EDUCATIVO UNIVERSITARIO ENTRE LA HOLÍSTICA Y EL TACTO PEDAGÓGICO

Resumen

La presente investigación tuvo como finalidades investigativas Develar desde la percepción del docente y el estudiante la perspectiva de la educación holística y el tacto pedagógico en el entorno universitario, así como Construir una experiencia integral, en interacción social entre docentes y estudiantes de pregrado, desde la perspectiva de la educación holística y el tacto pedagógico, y Comprender la transformación, que la experiencia con la educación holística y el tacto pedagógico, generaron en los estudiantes universitarios. Se desarrolló bajo una perspectiva cualitativa, siguiendo la narrativa como método. Participaron 15 estudiantes de pregrado, de educación primaria en la Universodad Pedagógica Experiemental Libertador, Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara. Once informantes clave realizaron su relato de las vivencias en 10 encuentros presenciales, cuya información fue vaciada en un Triángulo Dialéctico de donde se realizó una extracción a través de un proceso de reconstrucción para dar respuesta a las finalidades investigativas. De los pilares del Triángulo dialéctico se hicieron dos procesos de Reinterpretación de donde surgieron 9 núcleos emergentes, entre ellos, confianza, compromiso, integración y se explican apoyados en diversos Autores y la cosmovisión de la investigadora. Finalmente hay un Núcleo Teórico originado de los núcleos emergentes de donde salieron 5 entretejidos como pétalos de una flor: motivación, sentido, holística, didáctica y trascendencia, apoyados en el método Kaizen como mejora constante en 5 virtudes humanas con el equilibrio aristotélico: responsabilidad, orden, paciencia, laboriosidad y perseverancia que permitirán mantener con vida mi Núcleo teórico denominado Pedagogía Holística Constructivista desde la Experiencia Didáctica.