REFLEXIONES TEÓRICAS DESDE LA DIDÁCTICA DE LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La presente investigación de tesis doctoral, tuvo por objetivo principal generar aportes teóricos sobre la didáctica de la lectura. El estudio realizado en una institución educativa del Distrito de Barrancabermeja se implementó en el paradigma interpretativo bajo un enfoque cualitativo amparado en la Teoría fundamentada como apoyo al método hermenéutico, Se generaron aportes teóricos desde el uso de la didáctica de la lectura empleada por los docentes de la básica primaria a partir del uso de dos técnicas: Entrevista semi estructurada y notas de campo para la técnica de la observación. Identificada. Luego, del análisis detallado de la información se generaron las categorías y subcategorías y finalmente los aportes teóricos sobre la didáctica de la lectura en básica primaria. Como resultados se tiene que en La Didáctica de la Lectura en Educación Básica Primaria confluyen cuatro constructos, que se interrelacionan entre sí y configuran los aportes teóricos para el contexto particular de estudio que es el de determinar las concepciones docentes sobre la didáctica en general y sobre el proceso de lectura en particular; enseñanza y aprendizaje de la lectura y por último, la didáctica para la Enseñanza y aprendizaje de la lectura. Lectura y ambiente socioemocional.