LA SOSTENIBILIDAD COMO COMPROMISO ÉTICO DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN RURAL

Resumen

La investigación tiene como propósito construir aportes teóricos sobre el compromiso ético del docente ante la sostenibilidad en la escuela rural. Como fundamentos teóricos se incluyen la ética, la ética ecológica, sostenibilidad del entorno, escuela multigrado y el constructivismo pedagógico. En lo metodológico, el estudio se ubica en una investigación cualitativa, desde el paradigma introspectivo vivencial, con el uso de herramientas hermenéuticas, bajo la óptica interpretativa y el método fenomenológico en sus tres fases; apoyado en una investigación de campo, para el desarrollo de los propósitos de la investigación, el análisis y la disquisición hermenéutica de los hallazgos, se optó por el método de comparación constante (MCC) de la teoría fundamentada. El escenario de la investigación fue la Institución Educativa San Gerardo ubicada en un área rural del municipio Garzón del departamento Huila y los informantes claves fueron cinco docentes de aulas multigrado de esta institución. Las técnicas y los instrumentos fueron la entrevista a profundidad y la observación participante. Los resultados generaron nuevos conocimientos sobre el compromiso ético del docente rural ante la sostenibilidad, lo cual condujo a la construcción de aportes teóricos sobre el compromiso ético del docente ante la sostenibilidad en la escuela rural, tal y como se planteó en el propósito general del estudio.