RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL DOCENTE COMO PRÁCTICA EDUCATIVA REVITALIZADORA DEL AMBIENTE EN EL MARCO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

Resumen

La crisis ambiental en la que se encuentra inmerso el planeta afecta a la especie humana, a la sociedad en la que se observan cada vez más desequilibrios y desigualdades. Corresponde a todos los entes e instituciones abordar esta problemática desde la perspectiva del desarrollo sostenible. En este contexto cobra un valor trascendental las instituciones educativas, el docente, al reflexionar sobre la problemática ambiental y adoptar medidas en pro de su solución. Con la intención de Generar aportes teórico-prácticos que orienten la responsabilidad social del docente como práctica educativa revitalizadora del ambiente en el marco del desarrollo sostenible, en las Instituciones Educativas Oficiales de la Comuna 3, municipio Soacha, se realizó esta investigación. Se asume como fundamentos teóricos los planteamientos sobre la teoría sistémica, la teoría ecológica, el enfoque socio crítico, la noción de responsabilidad social, la educación ambiental y el desarrollo sostenible y las concepciones docentes. Y como ruta metodológica, el paradigma sistémico humanista, la perspectiva teórica interpretativista, en un diseño de campo, en la modalidad complementaria con enfoque predominantemente cualitativo. Se parte del estudio de las concepciones de los docentes y de las percepciones de directivos y estudiantes en torno al objeto de estudio. La información se recogió por medio de entrevistas semiestructuradas, analizadas con base en el método de la teoría fundamentada y de un cuestionario, para lo cual se usó el programa SPSS, versión 20.0. Se concluyó que, alcanzar los fines y principios de la Responsabilidad Social ambiental implica asumirla desde la transversalidad curricular, la interdisciplinariedad, la corresponsabilidad de actores claves, con acciones intencionadas teóricas y prácticas para responder a las necesidades y requerimientos expuestos. De manera particular, se enfatiza en una reflexión y formación permanente de los docentes sobre cada uno de los elementos y prácticas educativas ambientales, tomar en consideración a toda la comunidad educativa, así como el contexto en el que se encuentran las instituciones. Los aportes teórico-prácticos resultantes de este estudio permitirá acercarse a este proceso.