LINEAMIENTOS TEÓRICOS SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PRÁCTICAS SOSTENIBLES DESDE LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DOCENTES Y ESTUDIANTES EN LA SEDE RURAL LUIS GONZALO CADAVID, ANTIOQUIA COLOMBIA

Resumen

La educación ambiental, comprendida desde la experiencia vivida, desborda la transmisión de contenidos y se configura como una forma de relación sensible, práctica y ética con el entorno. La presente investigación tuvo como propósito comprender el sentido de la educación ambiental mediada por un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) en la Institución Educativa Rural Luis Gonzalo Cadavid, con el fin de develar las implicaciones pedagógicas emergentes de dicha experiencia. Teóricamente, se sustentó en referentes vinculados con la educación ambiental, la sostenibilidad, la mediación tecnológica y la formación en contextos rurales. Metodológicamente, se inscribió en el enfoque cualitativo, bajo el método fenomenológico-hermenéutico de Van Manen, empleando la entrevista en profundidad y la observación como técnicas de recolección de datos, con la participación de docentes y estudiantes vinculados a la experiencia formativa. El proceso interpretativo permitió comprender que la sostenibilidad se aprende cuando el estudiante logra vivirla como una relación concreta con su entorno y cuando el cuidado se convierte en práctica visible, reiterada y moralmente orientada. Entre los hallazgos emergieron condiciones pedagógicas asociadas con la apertura vivencial, la inteligibilidad de los procesos de transformación, la continuidad de las prácticas y la orientación ética de los hábitos. En este entramado, el OVA se configuró como una mediación significativa que reorganiza la experiencia formativa sin sustituir la materialidad del contexto. Se concluye que la educación ambiental mediada por tecnologías adquiere mayor sentido cuando se articula con prácticas situadas y con el mundo de vida escolar rural.