CONSTRUCTO TEÓRICO BASADO EN EL CONECTIVISMO PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN CONTEXTOS RURALES

Resumen

En la escuela el pensamiento crítico es una de las competencias más importantes que se puede enseñar en los estudiantes, permitiéndole al estudiante tener una postura sobre los temas, tomar decisiones y sobre todo emprender la construcción de textos argumentativos para defender sus interés, gustos y decisiones, además, de fortalecer la comprensión lectora. En las escuelas rurales se enmarcan bajo la metodología escuela nueva, en donde se promueven a un estudiante autónomo de su proceso de educación, sin embargo, los procesos pedagógicos promovidos carecen de estrategias pedagógicas que fomenten la competencia argumentativa en los estudiantes, ya que, se aborda en menor importancia disponiendo a los estudiantes actividades sencillas que no trascienden en el desarrollo del pensamiento, esto es evidenciado en los resultados de los exámenes externos en donde los niveles de lectura critica son bajos. Por ello, la investigación se centra en desarrollar un constructo teórico basado en el conectivismo para la enseñanza de la competencia argumentativa. En este sentido, la adecuada formación en la competencia argumentativa en los estudiantes apoyados por TIC permite buenas relaciones intrapersonales en donde la autoestima, el dialogo y el respeto por la diferencia del pensamiento, así mismo, permite al estudiante a fortalecer sus conocimientos siendo autodidactas y recursivos para la construcción de textos escritos