CONSTRUCTO TEORICO ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA ESCRITORA SUSTENTADA EN LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACION PRIMARIA EN CONTEXTOS RURALES

Resumen

La investigación teórica acerca de la enseñanza de la escritura basada en las tecnologías en el contexto rural es de vital importancia, dado que aborda una necesidad crítica en la educación contemporánea: cerrar la brecha entre los entornos educativos rurales y urbanos. La presente investigación tiene como propósito generar un constructo teórico acerca de la enseñanza de la competencia escritora sustentada en la tecnología de la información y la comunicación en educación primaria en contextos rurales. La investigación adopta el paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo, el método fenomenológico hermenéutico según Heidegger. Como informantes clave se tuvieron en cuenta un Directivo Docente y 2 docentes de básica primaria. Para alcanzar este propósito, se empleó como técnica de búsqueda de información, la entrevista a profundidad, como instrumento las preguntas abiertas, y como técnica de interpretación la categorización, estructuración, triangulación y teorización.