SUPERVISIÓN EDUCATIVA, UN ENFOQUE HUMANISTA EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación

Resumen

La presente tesis doctoral tiene como intencionalidad generar una aproximación teórica relacionada con la supervisión educativa, un enfoque humanista en el acompañamiento pedagógico. Se fundamentó en los principios filosóficos del paradigma interpretativo bajo el método fenomenológico y apoyado en la hermenéutica, adscrito a un enfoque cualitativo. Para la recolección de la información apliqué la técnica de la entrevista en profundidad a fin de obtener evidencias para internalizar e interpretar el fenómeno tal cual como se produzca. Los actores sociales fueron tres (3) docentes del Nivel de Educación Media: una (1) docente subdirectora académica, un (1) docente director y una (1) docente supervisora, seleccionados con criterios establecidos por mí como investigadora. Con atención al análisis e interpretación de los hallazgos tomé en cuenta el análisis del discurso con apoyo de la hermenéutica, a través de la triangulación de fuentes dándole validez a la información. Todo este proceso me llevó a la generación de una aproximación teórica relacionada con la supervisión educativa, un enfoque humanista en el acompañamiento pedagógico vista como un paradigma emergente en el fortalecimiento de este proceso educativo; para ello, generé cuatro macrocategorías como fundamento teórico y apoyo al propósito general. Como uno de los hallazgos principales he considerado que una mirada prospectiva al proceso de supervisión educativa debe considerarse de acuerdo a los cambios epocales, atendiendo a la sociedad educativa y a los diferentes actores sociales.