ESTRATEGIAS DE GESTIÓN EMOCIONAL PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL

Resumen

La investigación tuvo como propósito diseñar un plan de acción en estrategias de gestión emocional docente para contrarrestar los efectos de la migración de niños y niñas de Educación Inicial de la U.E.E Profesor Francisco Tamayo Parroquia Guerrera Ana Soto, municipio Iribarren, estado Lara. El estudio está sustentado en el paradigma socio-critico, enmarcado bajo la perspectiva cualitativa. El tipo y modalidad se enfoca, en acción participativa IAP. El mismo se ejecutó en cuatro (4) fases como son: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Como técnica e instrumento de recolección de información se realizó: la observación participante y conversatorios informales en consejo docentes de la institución. Luego del diagnóstico, se constató la necesidad de planificar como estrategias tres (3) talleres sobre compromisos adquiridos desde las necesidades diagnosticadas sobre las estrategias de gestión emocional docente se procede a su ejecución. Se inicia con la planificación de la actividad diagnostica; sobre la importancia para orientar sobre la migración contrarrestando las  incidencias emocionales, desde los docentes, y su abordaje con los niños. Sustentada en la teoría de aprendizaje de Bandura, as inteligencias de Gardner, Inteligencia Emocional de Goleman y la teoría socio-Histórica de Vigotsky Se procedió a la categorización y triangulación de todo lo recabado en las observaciones. Igualmente, los talleres ayudaron a al manejo docente ante las vivencias y experiencias personales, esto contribuye a optimizar la delineación del presente producto de investigación, mejorando la educación que se está brindando al grupo de estudiantes. De allí, reflexionar que las actividades de aprendizaje de los docentes, existe una tendencia en aumentar la posibilidad de desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas para la formación, construcción del conocimiento a través de sus emociones