LA RECREACIÓN ESCOLAR: SIGNIFICADOS DESDE EL DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

El presente trabajo de grado estuvo orientado a describir y comprender los significados que le otorgan los docentes de Educación Primaria al tiempo de recreo escolar en la U.E. Instituto “Madre María” de Barquisimeto, estado Lara, como espacio en el que se conjugan diversos procesos pedagógicos, sociales y emocionales de los estudiantes, que ameritan el acompañamiento y la guía del maestro. El trabajo se abordó desde la perspectiva cualitativa dentro del paradigma interpretativo y contemplando el método fenomenológico, cuyas fases principales son observar el fenómeno, estudiarlo, recopilar los datos e información para finalmente percibir las experiencias compartidas y vividas por los versionantes y el investigador. En ese sentido, para comprender el fenómeno se utilizaron como técnicas de recolección de la información la observación participante y la entrevista a profundidad aplicadas a cinco (5) versionantes que forman parte del nivel de Educación Primaria del centro educativo; cuyos aportes y experiencias fueron fundamentales para la realidad donde se llevó a cabo la investigación. Los testimonios recogidos en la entrevista fueron analizados mediante un sistema de categorías y la triangulación, de tal manera que se describieron y comprendieron los sentidos y significados atribuidos por los versionantes al tiempo de recreo escolar, desde la visión de estos, del investigador y a la luz de los principios teóricos. Los valiosos aportes de los versionantes permitieron reflexionar acerca de la importancia en el rol orientador del docente durante el tiempo del recreo, así como del acompañamiento del maestro en cada espacio donde se desarrolla la recreación.