INTELIGENCIA EMOCIONAL: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN ESCOLAR EN ZONAS RURALES

Resumen

La problemática de la inteligencia emocional: estrategias pedagógicas para combatir la desmotivación escolar en zonas rurales, surge de la necesidad de transformar la realidad emocional y académica de los alumnos de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Tomarrazón (IETAT), ubicada en zona rural del municipio de Riohacha, La Guajira, que, día a día, enfrentan carencias económicas, dificultades familiares y limitaciones del entorno, afectando su permanencia y bienestar en el sistema educativo. Este estudio se desarrolló bajo un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y un método fenomenológico-hermenéutico, siguiendo las pautas de Martínez (2006) lo que facilitó la comprensión de las vivencias, significados y realidades que enfrentan los alumnos en su entorno escolar, ya que a partir de las diferentes perspectivas de los docente como de los informantes (padres de familia), permitió de cierta forma analizar las distintas incidencias que están asociadas a la desmotivación escolar, dentro de los escenarios rurales, por ello se llevó a cabo la recopilación de datos utilizando técnicas como la observación participativa, entrevistas semiestructuradas a profundidad y grupos focales, respaldadas por herramientas como diarios de campo, guías de entrevistas y guías para grupos focales. La fundamentación teórica se basó en la Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman (1995), la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1995) y otros aportes sobre mediación emocional y alfabetización socioemocional. Los hallazgos indicaron que la desmotivación escolar es un fenómeno con múltiples causas, vinculado a factores como el agotamiento emocional, la violencia familiar, el trabajo infantil, la carencia de servicios básicos, las largas distancias para acceder a la escuela y la atención escasa a las necesidades socioemocionales en el ámbito educativo. Como conclusión, se establece que la adopción de estrategias pedagógicas fundamentadas en la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples es esencial para fortalecer la motivación, el bienestar socioemocional y la retención escolar en comunidades rurales.